Üniversitelerde Vize Not Yükünün Düşürülmesi İstendi

0 0
Read Time:1 Minute, 50 Second

Uzaktan eğitime geçilmesiyle çevrimiçi imtihanlarda yaşanan problemlerin üstesinden gelmek isteyen YÖK, üniversitelere bir teklif sundu. YÖK Lideri, güz periyodunda vize not yükünün düşürülmesini, ödev ve projelere daha fazla kıymet verilmesini istedi.

2019’un aralık ayında Çin’de ortaya çıkan ve kısa müddette dünyaya yayılan koronavirüs, 11 Mart 2020 tarihinde ülkemizde birinci sefer tespit edilmişti. Birinci olayın ortaya çıkmasının akabinde kısa müddet sonra yeni olaylar da ortaya çıkınca yetkililer, ülke genelinde tedbirler alarak virüsün yayılma hızı en aza indirmeye çalıştı.

Koronavirüse karşı alınan tedbirlerden birisi de üniversitelerin kısa müddetliğine tatile girmesiydi. Lakin virüs tesirini yitirmeden yayılmaya devam ederek insanların hayatını riske atınca ülkemizdeki tüm eğitim uzaktan eğitime çevrilmişti. Lakin uzaktan eğitimin getirdiği muhakkak başlı birtakım sorunlar vardı.

Daha sağlıklı ölçme ve kıymetlendirme için üniversitelere teklif:

Eğitimin uzaktan eğitim olmasıyla birlikte imtihanların büyük çoğunluğu da çevrimiçi olarak yapıldı. Imtihanın yapılış hali kurumdan kuruma değişiklik gösterse de kimi öğrencilerin kopya olarak nitelenebilecek yardım aldığı saptandı ancak bu mevzuda bir şey yapılamadı. İşte bunun üzerine YÖK, daha sağlıklı bir ölçme kıymetlendirme için harekete geçti. YÖK Lideri, güz devrindeki vizelerde not yükünün düşürülmesini, ödev ve projelere daha fazla kıymet verilmesini istedi.

YÖK Lideri Yekta Saraç, üniversitelerdeki hibrit eğitimle ilgili birinci sefer konuşarak birtakım ayrıntıları paylaştı. YÖK Lideri, kendilerinin üniversitelere teklifinin bu ölçme ve değerlendirmenin süreçlere yayılmasının olduğunu belirtti. Yani online yapılan bir imtihanın belirleyici tek faktör kılınmaması, süreç odaklı bir değerlendirmeye gidilmesi istendi. YÖK Lideri’nin açıklaması şu halde oldu:

Bizim üniversitelere teklifimiz, bu ölçme ve değerlendirmenin süreçlere yayılması. Yani online yapılan bir imtihanın belirleyici tek faktör kılınmaması. Süreç odaklı bir ölçme ve değerlendirmeye gidilmesi. Bu da programdan programa, üniversitelerin farklı yetkinliklerine nazaran hocanın yüz yüze öğrenci ile görüşmesinden, ödev vermesine, proje istemesine kadar farklı formda sürece yayılabilir. Dijital gereçlerin kavranmasına ait her basamakta birtakım bariyerler konulup, bahsin kavranıp, kavranmadığına yönelik ölçüler tespit edilebilir.

Verilen derslerin takibinin seviyesi, ödevler, projeler süreçlere muvaffakiyete tesir edecek halde yedirildikten sonra online orta sınavlar-vizeler yapılabilir.

Finaller için şimdiden kesin bir karar verilmemeli. Global salgın dinamik bir süreç. Şimdiden bütün üniversitelerimizin karar vermesi gerekmiyor. İnşallah bu külfet tez vakitte kalkar ve final imtihanları olması gerektiği biçimde yapılır. Ancak kaideler olgunlaşmamışsa o takdirde online imtihan sonuçlarının katkısının düşürülmesi ve ölçme ve değerlendirmenin sürece yayılması da hakikat bir seçenek olabilir.

Webtekno

Happy
Happy
0 %
Sad
Sad
0 %
Excited
Excited
0 %
Sleppy
Sleppy
0 %
Angry
Angry
0 %
Surprise
Surprise
0 %

Average Rating

5 Star
0%
4 Star
0%
3 Star
0%
2 Star
0%
1 Star
0%

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir